Реорганизация - это не оптимизация

Изменения коснутся ряда городских школ.

В Уссурийске проводится реорганизация общеобразовательных учреждений. Как это будет происходить, «Коммунару» рассказала начальник управления образования и молодежной политики администрации УГО Ирина Нижник.

- У многих наверняка сохранился в памяти негативный опыт начала 2000-х годов, когда шла оптимизация сети образовательных учреждений. Тогда малые школы закрывались, а большие укрупнялись за счет подвоза детей из близлежащих сел, - объясняет Ирина Владимировна. - В нашей ситуации реорганизация имеет совсем иной вид и смысл. Главная задача сегодня - создать максимально качественные условия для обучения детей. В соответствии с этим мы реорганизуем в форме присоединения школы № 4 и 14, 8 и 28, 24 и 16, 134 и 133. После всех необходимых процедур образуется единое юридическое лицо. Этот учебный год у нас как переходный период. До 1 июня из каждой пары школ сформируется одна объединенная. В 2025-2026 учебном году их наименования поменяются полностью.

Плюсы от преобразования очевидны. В первую очередь это улучшение материально-технической базы - чем больше детей в школе, тем лучше финансирование. Кроме того, решается вопрос дефицита учителей.

Помимо нехватки квалифицированных педагогов, у нас не хватает управленцев. Если честно, то школа - это не только учитель, но и хороший директор. Если руководитель не хозяйственник, не чувствует свою образовательную организацию и не может подобрать эффективную команду замов, то происходит много не очень приятных вещей в целом в образовании. Заместителей не должно быть много. Пускай три-четыре, но они будут нести ответственность именно по тому направлению, которое необходимо: воспитание, обучение, хозяйственная часть и экономика.

Дело очень важное. Пока пройден только первый, юридический этап. В течение года мы начинаем цикл мероприятий по работе с управленческими и педагогическими командами, с родительской общественностью. Будем общаться, обсуждать, советоваться, как лучше все сделать. Потому что идей много. Например, доказано, что каждый возраст требует свое воспитательное пространство. В начальной школе - это отдельные классы, коридоры, туалеты, зоны для активных игр и отдыха. Старшие классы тоже требуют особой среды. Может, у нас получится убедить пап и мам отдать четвертую школу малышам, а в четырнадцатую перевести старшеклассников. Но это в будущем, как один из вариантов развития событий. В любом случае мы все решения будем согласовывать с родителями. Также ни для кого не секрет, что в школах с малым количеством выпускников ребята не имеют возможности выбрать тот профиль, который им необходим для дальнейшего поступления в вузы - технологический, естественно-научный, гуманитарный. Да, мы пробуем проводить разделение учебного плана внутри каждого ученического коллектива. Но ведь у нас есть дети, которые хотят быть врачами, инженерами, менеджерами, юристами. Помочь в этой ситуации может только объединение. Мы не первые в Приморском крае. Объединение школ уже произошло в Спасске. Там из нескольких учреждений создали единый образовательный центр, к которому присоединили еще и детские сады. Находкинский городской округ также проводит преобразования. За основу берется положительный опыт Москвы и Московской области. То есть это не сиюминутное решение. Управление образования в течение двух с половиной лет изучало и решало какие-то вопросы.

Процесс реорганизации не быстрый. Тем не менее уже с 1 января произойдет перемена нумерации объединяемых школ. Но это не означает, что они закроются и перестанут существовать. В каждом образовательном учреждении обязательно сохранится его история, идентичность, те цен-ности, которые заложили предыдущие поколения педагогов и учащихся. Все это найдет отображение в специальных музейных пространствах.

Никита МАНИЛИН.